En esta sesión
conocí los diversos actos que conllevan a que se origine el proceso del
bullying esto se debe a muchos responsables que tienen culpa, lo que provoca
reacciones negativas en el sujeto tales como: baja autoestima, perdida de
concentración e incluso puede llegar al suicidio sino es supervisado a tiempo.
En los jóvenes existe mucha indisciplina,
rebeldía pero las causas de esta
violencia son múltiples y no podemos atribuir su origen propiamente al sistema
escolar; pero hay que resaltar la paradoja de que mientras por una parte estas
actitudes reflejan una rebeldía que caracteriza a los jóvenes, por otra reproducen
inconscientemente ciertos “valores” de esta misma sociedad que los jóvenes
rechazan: son los valores de una sociedad que privilegia la ley del más fuerte,
donde el diálogo no existe: los valores de una sociedad que no soluciona los
problemas con la negociación y el pacto, sino con posturas intransigentes o
bombardeos “humanitarios”.
Algunas de las ideas más aceptadas y comentadas en
la clase fueron las siguientes fueron las que más resaltaron y se le dieron mayor
importancia en la que se dio un ejemplo general.
1. El maltrato entre iguales es un fenómeno
general que se produce en todos los países donde se ha estudiado.
2. Los datos de incidencia no son homogéneos,
ya que tanto las muestras como los procedimientos de recogida de datos, así como
los diseños y los análisis estadísticos son diferentes según los países.
3. Aparecen una serie de tendencias por lo
que se refiere al género, curso escolar o edad, el tipo de abuso más frecuente
y el lugar donde se producen.
4. Por lo que se refiere al género:
• Los
chicos tienen mayor participación tanto en el papel de agresor como en el de
víctima.
• Las
formas más usuales de abuso perpetrado por los chicos son las formas directas
(pegar, amenazar, insultar...) mientras las chicas utilizan en mayor medida las
formas indirectas (hablar mal de alguien, difundir rumores, excluir...).
5. En cuanto a la edad, el momento de mayor
incidencia de conductas de bullying
se
sitúa entre los 11 y los 14 años, a partir de ahí va disminuyendo progresivamente a medida que
aumenta la edad.
6. En cuanto al tipo de abuso más frecuente,
en primer lugar se sitúa el maltrato verbal (insultos, motes...) seguido por el
físico (peleas, golpes...) y en tercer lugar el maltrato por aislamiento social
(ignorar, rechazar, no dejar participar...).
7. Los lugares donde se dan estas agresiones
varían según el nivel: en Primaria el lugar más frecuente es el patio, en
Secundaria se diversifican, aumentando la frecuencia en pasillos y aulas.
Esto se da por diversas categorías las más
conocidas que se menciono durante la clase son las siguientes:
- Maltrato físico
• Indirecto:
esconder, robar o romper cosas de alguien...
• Directo:
pegar, amenazar con armas...
- Maltrato verbal
• Indirecto:
hablar mal de alguien, difundir rumores falsos...
• Directo:
insultar, utilizar apodos...
- Exclusión social
• Indirecta:
ignorar, ningunear...
• Directa:
excluir, no dejar participar a alguien en una actividad...
- Maltrato mixto (físico y verbal)
• Amenazar
para intimidar, obligar a hacer cosas –chantaje-, acosar sexualmente...
Básicamente hay cuatro tipos de
protagonistas: el agresor (bully), la víctima, los compañeros observadores y
los adultos.
• El agresor:
puede actuar solo y/o en grupo.
• La víctima:
con frecuencia se encuentra aislada.
• Los compañeros: es
frecuente la falta de apoyo por parte de los compañeros que, en el mejor de los
casos observan sin intervenir y con demasiada frecuencia se añaden a las
agresiones y amplifican el proceso. Esto se explica desde dos vertientes: por
una parte el miedo a sufrir las mismas consecuencias si apoyan a la víctima,
(mientras le agreden a él/ella, no se meten conmigo) y por otra por el fenómeno
de contagio social que fomenta la participación en los actos de intimidación.
• Los adultos (padres
y maestros), a menudo sólo detectan el problema cuando ha tomado unas
proporciones evidentes y con frecuencia graves. Hay que tener en cuenta que los
niños comunican más las situaciones de riesgo a padres y maestros, pero en el
caso de los adolescentes el grado de comunicación es notablemente inferior
En general me agrado la actividad ya que a
través de las ideas principales que sacamos de manera individual, la docente
nos organizó en equipos para que a base de la elaboración de un diagrama de sol
elaboradas con hojas de colores colocáramos las ideas principales de lo que se
trataba el tema del bullying cual eran los factores que intervenían para que
esto se lleve a cabo, en qué manera afecta a la persona involucrada y que hay
que hacer al respecto para dar solución a dicho problema.
De esta manera es como abordamos los
contenidos de dicha materia y la dinámica fue muy bonita ya que puso en marcha
la creatividad de cada uno de los compañeros y todos nos vimos involucrados.
